Из сборника разработок внеклассных мероприятий педагогов городского округа Судак — 2016
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ, МУЗЫКЕ
АРТ – КАФЕ
Автор: Касперович Анжелика Ивановна,
учитель изобразительного искусства, МХК, технологий, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» городского округа Судак
Предмет: мировая художественная культура
Возраст: 9 – 11 класс
Цель: обобщение знаний по предметам изобразительное искусство и МХК через проведение интеллектуальной игры между классами в параллели, для общекультурного развития школьников.
Задачи:
-
пробуждать и развивать устойчивый интерес учащихся к предметам области искусства;
-
развивать интуицию, догадку, эрудицию;
-
пробуждать любознательность и инициативу;
-
в игровой форме повторить и закрепить материал, познакомить с новыми интересными фактами из истории искусств;
-
формировать умения и навыки анализировать и работать в команде, обобщать, делать выводы, воспитывать коллективизм, дружелюбие;
-
воспитывать интерес к истории искусства;
-
воспитывать эстетический вкус
Планируемые результаты
Личностные
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;
Регулятивные
Формирование умений у обучающихся организовывать свою деятельность, мобилизации сил и энергии, контролировать и оценивать свои действия во время выполнения заданий, осуществлять самоанализ деятельности;
Познавательные
Формирование и развитие по средствам полученных знаний познавательных интересов, самостоятельного поиска, умения анализировать, сопоставлять, находить ответ на вопрос, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
Уметь работать в группе; слушать и слышать игроков команды, толерантному отношению к партнёру по группе; адекватно воспринимать успехи соперников.
Форма работы: групповая.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, музыкальные инструменты, поднос, карточки, вода, стаканы, ручки.
Программное обеспечение:MicrosoftOfficePowerPoint
Игра способствует усилению внешней и внутренней мотивации, реализация принципа наглядности, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе, создаёт условия для более глубокого, качественного продуктивного усвоения учащимися основных вопросов.
Игры включаются в учебную и во внеклассную работу не только для того чтобы развлечь учеников, но и заинтересовать их, возбудить у них стремление преодолеть трудности, приобрести новые знания по предмету. Игра рассчитана на 45 -50 минут.
В игре «Арт – кафе» обучающиеся в непроизвольной форме окунуться в мир искусства.
Участники игры:
-
Команды учащихся.
-
Официант (помощник ведущего).
-
Совет консультантов (зашедшие на чашку кофе).
-
Жюри из учителей (Шеф- повара).
-
Ведущий – учитель.
Оборудование:
-
кабинет оформлен как кафе, столики покрыты скатертями, на каждом надпись: «Стол заказан», на столах вода, стаканчики,;
-
аудиозапись или игра на инструменте фрагмента увертюры к опере «Руслан и Людмила» М. И. Глинки
-
меню (по количеству столиков);
-
карточки с заданием (Блюда);
-
книга жалоб и предложений;
-
денежные знаки (карточки из игры Монополия).
Навигация
-
Запуск игры: запустите презентацию в MicrosoftPowerPoint;
-
Выбор темы: на слайде №3 «Меню» представлено игровое поле с категориями и ценой вопросов. Выбираем категорию и стоимость, нажимаем на стоимость вопроса: щелчок точно по цифре «Музыка на заказ», «50» (загружается пару секунд), и по гиперссылке переходим на слайд с вопросом. Для запуска звукового файла щёлкните по значку .
-
Щелчком мыши получаем правильный ответ на этом же слайде. Для перехода на игровое поле, нажимаем на домик в левом нижнем углу.
-
Для завершения работы щёлкните левой клавишей мыши по «сове» на слайде №2 – гиперссылка на слайд «Спасибо за игру».
-
На слайде «Спасибо за игру» «сова» возвращает на второй слайд (игровое поле), если не использовать эту гиперссылку, то щелчком переходим на слайды «Источники». «Сова» на последнем слайде возвращает к началу игры, т. е. на первый слайд.
-
Выход из игры – «Esc» на клавиатуре или завершение показа слайдов.
ХОД ИГРЫ
Кабинет декорирован под кафе. Звучит музыка (фрагмент увертюры к опере «Руслан и Людмила» М. И. Глинки).
Гости приглашаются в зал.
Ведущий: – Мы рады приветствовать всех собравшихся в нашем уютном кафе. Приветствуем всех, кто любит искусство, кто изучает искусство, кто занимается и увлекается музыкой, изобразительным искусством или историей искусств. Надеемся, что сегодняшний прием вам понравится и уйдете вы сытыми от переизбытка информации и положительных эмоций и довольными от посещения нашего Арт – кафе. Слайд №1
– Столики в нашем кафе уже заказаны. Рады представить вам наших посетителей. Это ребята ____ классов.
– Следить за порядком в кафе будут наши шеф-повара. (Представление жюри). (На каждом столике, за которыми будут сидеть команды лежит меню)
– Ознакомьтесь с правилами посещения Арт – кафе. Слайд№2
– Главный слайд «Меню» (Слайд №3) представляет собой игровое поле с пятью категориями:
-
«Литература в романтическом соусе» – вопросы, связанные с литературным наследием разных стран и эпох;
-
«Искусство, приготовленное за пару тысяч лет» – вопросы о картинах и художниках;
-
«Музыка на заказ» – вопросы о музыкальных инструментах, произведениях, жанрах и композиторах;
-
«Кино и театр запеченные на Шекспире» – вопросы о театре и кино, режиссёрах и жанрах;
-
«Архитектура, приготовленная в различные эпохи» – вопросы, связанные с архитектурными стилями, выдающимися архитектурными сооружениями и скульптурными произведениями прошлого.
В каждой категории 5 вопросов, цена каждого вопроса: 10, 20, 30, 40, 50 условных денежных единиц.
– Сегодня в нашем кафе необычное меню. Стоимость блюд указана возле названия. Каждому участнику выдается определенное количество денег. Если вы правильно ответили на вопрос, то получаете сумму денег, равную цене блюда. Если вы неправильно ответили на вопрос, то платите штраф, равный стоимости блюда. Помните! Чем выше стоимость блюда, тем сложнее предложенное в нем задание.
– А сейчас сделайте заказы.
По очереди (очередность можно разыграть вопросом на внимательность, сообразительность) команды, изучив меню, делают заказы. Официант на слайде №3 выбирает вопрос или приносит на подносе карточки с вопросами. Ведущий зачитывает залу вопрос, команда отвечает, если заказавшая вопрос команда не может дать ответ, отвечает другая, за правильный ответ получают соответствующее количество монет, если нет ответа возможен штраф.
Официант открывает слайды в том порядке, в котором будут заказаны вопросы.
В конце подводятся итоги шеф – поварами. Награждаются победители.
– Ну что же, вы отведали наши фирменные блюда, и я надеюсь, что они пришлись вам по вкусу. А сейчас предлагаю заполнить “Книгу жалоб и предложений”, чтобы мы знали, что у нас получилось вкусно и съедобно, а что не смогли проглотить. (Ученики вспоминают сложные и простые вопросы, анализируют их подачу, дают рекомендации и советы.)
Заключительное слово учителя.
Чему бы жизнь нас не учила,
Но сердце верит в чудеса:
Есть нескудеющая сила,
Есть и нетленная краса.
Говорят: талант от бога
Этим дан, а этим нет…
Всем, зато дана дорога –
Кто, какой оставит след?
Ф. Тютчев
– Я искренне желаю Вам всегда встречаться с красотой в жизни, литературе, живописи, музыке, понимать красоту, беречь и по возможности приумножать. Пусть у вас будет возможность оставить красивый и памятный след на земле, пусть это будет след любви и доброго отношения в ваших помыслах и делах.
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
-
http://www.myshared.ru/theme/prezentatsiya-vneurochnaya-deyatelnost;
-
http://www.uchportal.ru/load/303 – «Игра для знатоков» по теме мировая художественная культура;
-
http://www.uchportal.ru/load/303-1-0-36936 – Учительский портал. Внеклассное мероприятие арт – кафе;
ПРИЛОЖЕНИЕ
Вопросы меню.
-
Стиль европейского искусства XVIII в., основанное на следовании принципам античного греческого и римского искусства (Классицизм)
-
Подъём городской культуры XII – XIII вв. обусловили развитие «животного» эпоса. Наиболее известным эпическим циклом является французский «Роман о лисе». Дайте другое название этому литературному жанру. (Басня)
-
Какая книга является самой старой рукописной книгой, выполненной на древнерусском языке. (Остромирово Евангелие)
-
Вспомните автора и название произведения, которому принадлежат строки:
Фонтан любви, фонтан живой!
Принес я в дар тебе две розы.
Люблю немолчный говор твой
И поэтические слезы.
Твоя серебряная пыль
Меня кропит росою хладной:
Ах, лейся, лейся, ключ отрадный!
Журчи, журчи свою мне быль…
(Александр Сергеевич Пушкин (1799 – 1837) «Фонтану Бахчисарайского дворца»)
-
Продолжите японское хокку (хайку) великого японского поэта Мацуо Басё.
Гляжу – опавший лист
Опять взлетел на ветку.
(То бабочка была…)
-
Узнайте картину по фрагменту и назовите автора («Утро в сосновом лесу» И.И. Шишкин)
-
В конце 19 века во французском искусстве появилось новое направление – импрессионизм. Название какой картины (автор) легло в основу данного стиля? (Клод Моне (1840 – 1926) «Впечатление.Восход солнца»).
-
В какой из картин нет изображения лошади?
а) И. Левитан «Март»;
(б) В. Перов «Тройка»;)
в) В. Перов «Проводы покойника»;
г) Б. Кустодиев «Масленица».
-
Назовите автора и картину.
Лес потревоженный шумит,
Ветвями мощными смыкаясь.
Могучий зверь по лесу мчит,
Земли едва-едва касаясь.
Волк, лапы вытянул в прыжке,
Стремглав через болото мчится.
Ползёт туман, но вдалеке
Чуть пробивается зарница.
(И. Есаулков)
(В. М. Васнецов (1848-1926) «Иван царевич на сером волке»)
-
Свой первый гонорар он получил в 8 лет, нарисовав любимого жеребца канзасского врача. Родня не верила, что рисованием можно заработать на жизнь. А рисование принесло ему не только миллионы, но и собственные земли, и всемирную славу. Ему даже удалось построить собственное сказочное королевство. О ком идет речь? (Уолт Дисней (1901-1966))
-
Самый большой и сложный (из существующих) клавишно-духовой музыкальный инструмент. (Орган)
-
Узнай крымского композитора по портрету. (Караманов Алемдар Сабитович (1934 -2007))
-
Узнайте музыкальный инструмент по звучанию. (Гусли)
-
Музыкальным символом какой эпохи является данное пение и на каком языке оно исполнялось? (Эпоха Средневековья, григорианский хорал исполнялся на латинском языке)
-
Вспомните название и автора музыкального произведения, которое звучало, когда вы входили в кафе. (Михаил Иванович Глинка (1804 – 1857) Увертюра к опере «Руслан и Людмила»)
-
Комедийная пьеса с песенками-куплетами и танцами. (Водевиль)
-
Почему даже самые выдающиеся современные актрисы не могли рассчитывать на роль Венеры в древнеримском театре? (Все роли в античном театре исполнялись исключительно мужчинами)
-
Вспомните имя музы по картинке (Мельпомена – муза трагедии)
-
Назовите вид искусства, в котором основным выразительным средством является танец. Танцевальный сюжет тесно связан с музыкой и драматургической основой. (Балет)
-
По кадру из фильма определите его название, режиссёра и жанр (Сказка «Морозко», режиссёр Александр Роу)
-
Какому стилю принадлежит девиз: «Мой дом – моя крепость» (Романскому стилю)
-
О каком памятнике идёт речь, где он находится?«Он весь в трещинах и кажется покосившимся от песков, наискось засыпающих его. Но как спокойно глядит он куда-то на восток… Его женственная голова, его пятиаршинное безносое лицо вызывают в моём сердце почти такое же благоговение, какое было в сердцах подданных Хуфу».
Иван Бунин. (Древний Египет, Большой Сфинкс, Гиза)
-
Вспомните название сооружения, место его расположения, архитектора. (Ливадийский дворец в Ялте.Николай Петрович Краснов (1864-1939))
-
Это сооружение стало своеобразным памятником эпохи «короля-солнце» (Версаль)
-
В центре этого сооружения расположился бог Нептун, повелитель морей и океанов. Он возвышается на раковине-колеснице, которую тянут причудливые морские кони. А в нишах палаццо расположились две богини: справа от Посейдона стоит богиня Здоровья, а слева – богиня Изобилия. Над богинями выполнен барельеф с постановкой легенды о девушке, показавшей усталым истощенным солдатам путь. Определите сооружение, место и стиль. (Фонтан Треви в Риме, стиль барокко)
Ошибка в тексте? Выделите её мышкой и нажмите: Shift + Enter или Отправить.
Добавить комментарий